Natuurlijk leren

De basis van menselijk gedrag zichtbaar maken

Verantwoordelijkheid
en echtheid

Ons bureau helpt basisgedrag en onderliggende waarden zichtbaar, bespreekbaar en hanteerbaar te maken, zodat groepen en mensen effectiever, creatiever en productiever kunnen functioneren; de trainingen en gesprekken confronteren deelnemers met hun persoonlijke stijl van reageren, werken en
communiceren.
Waarom gedraagt iemand zich op een bepaalde manier?
Welke waarden en normen hanteert hij / zij?
Het is belangrijk om waarden en normen aan de oppervlakte te brengen; immers, wederzijdse verwachtingen worden daar grotendeels door bepaald.
In feite is dit de eerste les in het leven: waarom ben ik zo?

Medewerkers worden steeds meer teruggeworpen op zichzelf. Er wordt steeds meer van hen gevraagd 'leider' te worden / zijn van hun eigen (werk)leven.
De focus tijdens de trainingen en gesprekken zal daarom gericht zijn op:

• zelfverantwoordelijkheid,
• zelfstandigheid,
• zelfwaardering,
• zelfvertrouwen,
• zelfreflectie,
• zelfwerkzaamheid,
• zelfondernemerschap.

Waarden als authenticiteit, integriteit en daadkracht zullen -voelbaar - als een rode lijn door de training lopen.
Tevens vragen wij van de deelnemers de bereidheid om hun eigen drijfveren en leerdoelstellingen te onderzoeken en te investeren in hun persoonlijke ontwikkeling.

Praktijkgerichtheid

Interactie tussen
denken en doen

Trainingsduur

Gedurende de trainingsprogramma’s speelt de vertaalslag naar de praktijk steeds een belangrijke rol.
Met behulp van praktische opdrachten maken we zichtbaar waar mogelijkheden, kwaliteiten en verbeterpunten liggen.
Het geven van feedback wordt, daar waar nodig, ondersteund door videobeelden.

In de trainingen streven we naar een goede balans tussen het aanbieden van doelgerichte ervaringen, reflectie, ervaringen omzetten in inzichten en gerichte actie.
Verder mag u van ons verwachten dat we geen hoogdravende / abstracte theorieën doceren, maar zonder omwegen duidelijke en praktische tips aanreiken voor effectiviteitverbetering op korte en / of lange termijn

De duur, de spreiding en intensiteit van trainingsprogramma’s kan zeer divers zijn. Onze ervaring is wel dat een 3- of 4-daagse training het meeste rendement oplevert.
De basishouding van mensen in een groep valt niet in een middag te belichten. Na twee dagen beginnen echte persoons- en groepspatronen pas zichtbaar te worden.
Wanneer trainingsonderdelen beperkt blijven tot één dag of minder, dan zullen kennisoverdracht en mentaal inzicht de voornaamste resultaten zijn. Werken op het niveau van emotioneel inzicht, overtuigingen en waarden vraagt meer tijd.

Procesmatig leren

Resultaatgerichtheid

Methodieken

Een leerervaring (training) staat niet op zich, maar is meestal onderdeel van een langdurig leerproces, waarbij het opdoen van inzichten en het 'oefenen' met het omzetten van deze inzichten in de praktijk, elkaar afwisselen.

We werken graag met organisaties die ons als partner zien in dit soort leerprocessen.

We werken graag resultaatgericht vanuit duidelijke individuele en of team-(leer) doelstellingen. Na afloop van een training evalueren we en bij trajecten bouwen we resultaat- en tevredenheidsmetingen in.
Veel belang hechten we aan het continueren van het resultaat van het leerproces buiten de trainingen.
Uit ervaring weten we dat blijvend leren ontstaat wanneer deelnemers binnen en buiten de training aangesproken worden op hun functioneren, hun gedrag en de keuzes die zij maken.
We helpen / adviseren organisaties graag bij het continueren van de voortgang.

Bovenstaande visie wordt ondersteund door een aantal theoretische uitgangspunten en praktische werkvormen:

• De eeuwenoude elementenleer
• Communicatiestijlenmodel van Yiftach Sagiv
• De leercirkel van Kolb
• Het teammodel van Belbin
• Het situationeel leiderschapsmodel van Hersey en Blanchard
• Coachend leidinggeven van Covey
• Lerende organisaties van Senge
• Kernkwaliteiten / kernkwadranten van Ofman
• MDI of LSI-profiel (persoonlijkheidsprofiel op basis van een expert-vragensysteem)